Validitas Modul Pembelajaran Berbasis Science, Technology, Engineering Mathematics (STEM)

Teni Suriani; Ike Chintia Ningrum

doi:10.36057/jips.v8i2.677

Authors

Teni Suriani Universitas Ekasakti
Ike Chintia Ningrum Universitas Ekasakti

DOI:

https://doi.org/10.36057/jips.v8i2.677

Keywords:

Validitas, Modul Pembelajaran, STEM

Abstract

Fasilitas pendukung dalam proses pembelajaran matematika di SMA N 1 Ranah Pesisir adalah buku paket. Buku paket yang digunakan masih kurang bervariasi sehingga peserta didik malas membaca dan memahami buku paket yang mereka miliki serta siswa hanya terpaku pada soal-soal yang ada pada buku paket. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangan modul berbasis Science, Technology, Engineering Mathematic yang valid untuk pembelajaran matematika pada fase E.1 SMAN 1 Ranah Pesisir. Produk yang diharapkan dalam penelitian pengembangan ini adalah modul pembelajaran matematika kurikulum merdeka berbasis pendekatan STEM. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan yang menghasilkan suatu produk berupa modul pembelajaran. Model pengembangan pembelajaran model Plomp terdapat 4 fase, fase investigasi awal, fase desain, fase realisasi/konstruksi, dan fase tes, evaluasi dan revisi, Subjek penelitiannya adalah siswa fase E di SMAN 1 Ranah Pesisir. Validasi perangkat pembelajaran dilakukan oleh ahli pendidikan matematika dan ahli pendidikan bahasa Indonesia. Hasil validasi modul pembelajaran secara keseluruhan sangat valid dengan tingkat keberhasilan sebesar 86,45%. sehingga dapat disimpulkan bahwa pengembangan modul pembelajaran berbasis Science, Technology, Engineering Mathematic (STEM) dapat digunakan sebagai modul pembelajaran di Sekolah.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Fatmi, I. N. F., & Hidayati, W. S. (2020). Efektivitas Problem Based Learning (Pbl) Dengan Media Master Trigonometri Terhadap Pemecahan Masalah Matematika Siswa. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 46–53.

Hasanah, L. (2019). Pengembangan Modul Bioteknologi Berbasis STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) dilengkapi Animasi Flash untuk Pembelajaran Bioteknologi di SMA/MA. Universitas Jember.

Hobri. (2009). Metodologi Penelitian Pengembangan (Aplikasi Pada Penelitian Pendidikan Matematika). Jember: Pena Salsabila.

Izzati, N., Tambunan, L. R., Susanti, S., & Siregar, N. A. R. (2019). Pengenalan Pendekatan STEM sebagai Inovasi Pembelajaran Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Anugerah, 1(2), 83–89.

Kemendikbud. 2022. Kemendikbudristek Nomor 262/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran. Jakarta: Kemendikbud.

Lumbantoruan, Jitu Halomoan. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Persamaan Diferensial Berbasis Model Brown Di Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Indonesia Tahun 2017 / 2018. Jurnal EduMatsains.3(2):147–68.

Nurhikmayati, I. (2019). Implementasi STEM Dalam Pembelajaran Matematika. Didactical Mathematics, 1(2), 41–50.

Prastowo, A. (2013). Panduan kreatif membuat bahan ajar inovatif menciptakan metode pembelajaran yang menarik dan menyenangkan. Yogyakarta : Diva Press.

Riduwan. (2005). Skala Pengukuran Variabel Penelitian. Bandung: Afabeta

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan : Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta.

Susanto, Dicky. Dkk. 2021. Buku Siswa Matematika untuk SMA/SMK Kela X Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbud.

Suwardi, S. (2021). STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) Inovasi dalam Pembelajaran Vokasi Era Merdeka Belajar Abad 21. PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi, 1(1), 40 - 48.