Menggali Peran Filsafat Pendidikan Dalam Membentuk Karakter Peserta Didik Pada Kurikulum Merdeka Tahun 2024

Melani Ekaputri; Selma Febriosa; Nur Amelia; Fera Zora

doi:10.36057/jips.v8i3.691

Authors

Melani Ekaputri Universitas Mahaputra Muhammad Yamin
Selma Febriosa Universitas Mahaputra Muhammad Yamin
Nur Amelia Universitas Mahaputra Muhammad Yamin
Fera Zora Universitas Mahaputra Muhammad Yamin

DOI:

https://doi.org/10.36057/jips.v8i3.691

Keywords:

Kurikulum Merdeka, Filsafat Pendidikan, Karakter

Abstract

Kurikulum Merdeka 2024 menitikberatkan pada pengembangan karakter peserta didik sebagai tujuan utama pendidikan. Hal ini mendorong perlunya menggali peran filsafat pendidikan dalam membentuk karakter siswa. Penulisan artikel ini bertujuan untuk menggali peran filsafat pendidikan dalam membentuk karakter peserta didik terutama pada kurikulum merdeka tahun 2024. Dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode studi literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa filsafat pendidikan berperan penting dalam mencapai tujuan pengembangan karakter peserta didik lewat adanya Kurikulum Merdeka, yaitu dengan menyediakan kerangka berpikir untuk memahami tujuan pendidikan, memilih metode pembelajaran yang efektif, dan mengintegrasikan nilai-nilai moral dalam pembelajaran. Filsafat pendidikan membantu memahami bahwa pendidikan bukan hanya tentang penguasaan pengetahuan, tetapi juga tentang pembentukan karakter dan nilai-nilai luhur yang sejalan dengan konsep "Profil Pelajar Pancasila". Kurikulum Merdeka mendorong pembelajaran yang aktif, kreatif, dan berpusat pada siswa, yang sejalan dengan aliran pragmatisme dalam filsafat pendidikan. Dengan mengintegrasikan nilai-nilai moral dalam pembelajaran, pendidikan dapat membantu siswa menjadi individu yang berakhlak mulia, bertanggung jawab, dan berdedikasi tinggi.

Downloads

Download data is not yet available.

References

AR, Arni Sastrawati Hasmar, and Ismail Ismail. 2024. “Menggali Peran Filsafat Pendidikan Dalam Membentuk Pemikiran Kritis Di Era Teknologi.” JUPEIS : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial 3 (1): 27–34. https://doi.org/10.57218/jupeis.vol3.iss1.969. DOI: https://doi.org/10.57218/jupeis.Vol3.Iss1.969

Hasbullah. 2020. “Pemikiran Kritis John Dewey Tentang Pendidikan (Dalam Perspektif Kajian Filosofis).” Tarbiyah Islamiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam 10 (1): 1–21.

Iskandar, Didik, Elly Purnamasari, Dase Erwin Juansah, and Lukman Nulhakim. 2023. “Postmodernisme: Antara Peluang Dan Tantangan Bagi Filsafat Dan Pendidikan.” MUDIR (Jurnal Manajemen Pendidikan) 5 (1): 36–42.

Juliangkary, Eliska, I Wayan Suastra, and Ananta Wikrama Tungga Atmaja. 2023. “Kurikulum Merdeka: Filsafat Pendidikan Dan Nilai-Nilai Ki Hajar Dewantara Dalam Sorotan Kritis.” Empiricism Journal 4 (2): 598–605. https://doi.org/10.36312/ej.v4i2.1665. DOI: https://doi.org/10.36312/ej.v4i2.1665

Sabrina, Adzkia, Ita Rustiati Ridwan, and Susilawati Susilawati. 2021. “Analisis Penggunaan Media Audio Visual Pada Studi Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk Meningkatkan Hasil Studi Siswa Di Kelas Iv Sekolah Dasar.” Didaktika 1 (2): 274–82. https://doi.org/10.17509/didaktika.v1i2.34473. DOI: https://doi.org/10.17509/didaktika.v1i2.34473

Sari Yunita, Dearlina Sinaga, Juliper Nainggolan. 2024. “Perkembangan Kurikulum Merdeka Di Indonesia.” Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran 7: 2199–2205.

Tolchah, Moch. 2020. “Implikasi Filsafat Pendidikan Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Perspektif Kuntowijoyo.” Fikrotuna 11 (01).https://doi.org/10.32806/jf.v11i01.3937. DOI: https://doi.org/10.32806/jf.v11i01.3937

Yasmansyah, Yasmansyah, and Iswantir Iswantir. 2022. “Pentingnya Filsafat Pendidikan Dalam Pembentukan Karakter.” Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia 1 (2): 49–58. https://doi.org/10.31004/jpion.v1i2.21. DOI: https://doi.org/10.31004/jpion.v1i2.21