Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV di SDN 06 Timpeh Pada Tema Cita-Citaku Subtema Hebatnya Cita-Citaku Dengan Menggunakan Metode Teams Game Tournament (TGT) Tahun Pelajaran 2019/ 2020
Hebatnya Cita-Citaku Dengan Menggunakan Metode Teams Game Tournament (TGT) Tahun Pelajaran 2019/ 2020
DOI:
https://doi.org/10.36057/jips.v4i3.418Keywords:
Hasil Belajar, Teams Game Tournament (TGT)Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas IV di Sekolah Dasar Negeri 06 Timpeh Pada Tema Indahnya Kebersamaan Subtema Bersyukur Atas Keberagaman. Hal tersebut terlihat dari hasil belajar yang diperoleh siswa dalam pembelajaran, yang mampu mencapai angka ketuntasan minimal hanya sebesar 33% atau sebanyak 7 orang siswa saja dari keseluruhan jumlah siswa sebanyak 21 orang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pembelajaran dengan menerapkan teknik Teams Game Tournament (TGT) untuk meningkatkan hasil belajar siswa SD kelas IV. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pelaksanaan 3 siklus yaitu prasiklus, siklus I dan siklus II. Subjek penelitiannya adalah seluruh siswa kelas IV di salah satu Sekolah Dasar Negeri 06 Timpeh Kabupaten Timpeh tahun pelajaran 2019-2020 dengan jumlah siswa 21 orang. Hasil penelitian menujukkan hasil belajar yang diperoleh siswa pada siklus I meningkat dari tes pra siklus yaitu sebanyak 61% atau 13 dari 21 siswa yang mencapai KKM. Pada siklus II mengalami peningkatan kembali sebanyak 100% siswa yang mencapai KKM. Dari hasil yang diperoleh, terbukti bahwa penerapan teknik Teams Game Tournament (TGT) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV Pada Tema Cita-citaku Subtema Hebatnya Cita-citaku di SDN 06 Timpeh.
Downloads
References
[2]Clark, R 1981. Cognitive Prescriptive Theory And Psycoeducational Design. California: University Of Southern.
[3]Djaali & Pudji Muljono. (2008). Pengukuran Dalam Bidang Pendidikan. Jakarta: PT. Grasindo.
[4]Gagne,R.M.2008.Principle of Instructional depn.New York.horn Press
[5]Hosnan. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.
[6]Iskandar. 2009. Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: Gaung Persada Press.
[7]Ibrahim. 2000. Model Teams Game Tournament. Jakarta: Bumi Aksara.
[8]Iskandar, Dadang dan Narsim.2015.Penelitian Tindakan Kelas dan Publikasinya Untuk Kenaikan Pangkat dan Golongan Guru & Pedoman Penulisan PTK bagi Mahasiswa.Cilacap:Ihya Media.
[9]Lie, Anita. 2002. Cooperative Learning: Mempraktikkan Cooperative Learning Di Ruang-ruang Kelas. Jakarta: PT Gramedia.
[10]Lorna Curran. 1994. Metode Pembelajaran Teams Game Tournament. Jakarta: Pustaka Belajar
[11]Muslich, Masnur. 2009. Melaksanakan PTK (Penelitian Tindakan Kelas) Itu Mudah. Jakarta: PT. Bumi Aksara
[12]Nana Sudjana 2010. Dasar-dasar Proses Belajar, Sinar Baru Dharmasraya
[13]Nur Hamim dan Husniyatus Salamah. 2009. Penelitian Tindakan Kelas, Surabaya: PT. Revka Petra Media.
[14]Rusman, 2012. Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru, RajaGrafindo Persada, Jakarta
[15]Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Dharmasraya: Alfabeta
[16]Wiriaatmadja, R. 2007. Metode Penelitian TIndakan kelas. Dharmasraya: Remaja Rosdakarya.
