Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas I Pada Tema Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri Subtema Lingkungan Rumahku Dengan Penerapan Metode Project Based Learning di SDN 19 Sijantang Koto Tahun Pelajaran 2020/2021
DOI:
https://doi.org/10.36057/jips.v6i1.534Keywords:
Hasil Belajar, Metode Project Based LearningAbstract
Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas I SDN 19 Sijantang Koto Kota Sawahlunto. menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus , setiap siklus terdiri dari empat tahapan , yaitu : perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi , teknik pegumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes hasil karya, alat pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar observasi dan tes hasil karya , di analisis menggunakan analisis data kualitatif dan kuatitatif. Dari hasil penelitian yang dilakukan diperoleh rata-rata pada pra siklus yaitu 64,18, Siklus I yaitu 74,72 dan meningkat pada siklus II yaitu 86,36. Untuk ketuntasan belajar pada prasiklus yaitu 27% atau 3 siswa yang mampu menuntaskan pembelajaran, pada siklus I siswa yang mampu mencapai nilai ketuntasan yaitu 63% atau 7 siswa, untuk tahapan siklus II yaitu 100% atau seluruh siswa sudah mampu mencapai nilai KKM yang ditentukan.Hasil Belajar
Downloads
References
[2]----------, 2012. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara
[3]A. Tabrani Rusyan. dkk. 1994. Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar. cet.3. PT. Remaja Rosdakarya. Bandung
[4]Abidin. 2014. Desain Sistem Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum 2013. Ahmadi, 1991. Psikologi Sosial. Jakarta : PT. Rineka Cipta
[5]Ananta. 2008. Kualitas Pelayanan Publik, Teori dan Aplikasi. Jakarta: PT Bumi Aksara
[6]Basrowi dan Suwandi. 2008. Memahami Penelitian Kualitatif. Jakarta: Rineka Cipta
[7]Fathurrohman Pupuh, dkk, 2009. Strategi Belajar Mengajar; Strategi Mewujudkan Pembelajaran Bermakna Melalui Penanaman Konsep Umum & Konsep Islami, Bandung: PT Refika Aditama.
[8]Hamalik, O. 2011. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Akasara
[9]Irwanto. 1997. Psikologi Umum. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.
[10]Katz & Helm. 2001. Young Investigations: The Project Approach In The Early Years. Teachers College, Columbia University.Teacher Collage Press.
[11]Khamdi, W dkk. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Universitas Negeri Malang. Malang
[12]Kunandar. 2010. Guru Profesional. Jakarta: Rajawali Press
[13]Kusumah, Wijaya dan Dedi Dwitagama. 2011. Mengenal Penelitian Tindakan Kelas. Edisi : 2. Jakarta : PT Indeks.
[14]Mulyasa. 2011. Manajemen Berbasis Sekolah, Konsep, strategi dan Implementasi. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
[15]Murjono. 1996. Inteligensi Dalam Kaitannya Dengan Prestasi Belajar. Anima volume XI nomor 42
[16]Muslich, M. 2010. Melaksanakan PTK (Penelitian Tindakan Kelas) Itu Mudah. Jakarta: PT. Bumi Aksara
[17]Goleman, Daniel. 2002. Kecerdasan Emosional Untuk Mencapai Puncak Prestasi. Alih bahasa : Alex Tri Kantjono Widodo. Jakarta : PT. Gramedia Pustaka.
[18]Sagala, S. 2010. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
[19]Sugiyono, 2007. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
[20]----------, 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
[21]----------, 2012. Statistika Untuk Penelitian. Bandung. Alfabeta.
[22]Suyadi. 2013. Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. Bandung : Remaja Rosdakarya.
[23]Winkel, WS 1997. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta: Gramedia.
