Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI Pada Subtema Rukun Dalam Perbedaan Dengan Menggunakan Metode Problem Based Learning di SDN 09 Timpeh Tahun Pelajaran 2020/2021

Authors

  • Suratin Suratin SDN 09 Timpeh

DOI:

https://doi.org/10.36057/jips.v4i3.432

Keywords:

Hasil Belajar, Problem Based Learning

Abstract

Penggunaan metode problem based learning diharapkan dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam proses belajar mengajar sehingga dalam proses belajar mengajar itu aktivitas belajar mengajar tidak terjadi kejenuhn, dengan demikian siswa akan terlibat secara fisik, emosional dan intelektual yang pada gilirannya diharapkan konsep perubahan benda yang diajarkan oleh guru dapat dipahami oleh siswa. Permasalahan yang ingin dikaji dalam penelitian ini adalah: (a) Bagaimanakah peningkatan Hasil Belajar belajar sisiwa kelas VI dengan diterapkannya metode problem based learning? (b) Bagaimanakah pengaruh metode demostrasi terhadap motivasi belajar siswa?. Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah: (a) Ingin mengetahui peningkatan Hasil Belajar belajar siswa setelah diterapkannya metode problem based learning. (b) Ingin mengetahui pengaruh motivasi belajar siswa setelah diterapkan metode problem based learning. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas VI SDN 09 Timpeh. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analisis didapatkan bahwa Hasil Belajar belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus II yaitu, siklus I (40%), siklus II (75%), siklus II (100%). Kesimpulan dari penelitian ini adalah pembelajaran dengan metode problem based learning dapat berpengaruh positif terhadap Hasil Belajar Siswa kelas VI, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran pada subtema rukun dalam perbedaan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

[1]Arikunto. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
----------- 2012. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
[2]Gintings, A. 2014. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Humaniora.
[3]Hamzah, dkk. 2012. Belajar dengan Pendekatan PAILKEM Pembelajaran Aktif, Inovatif, Lingkungan, Kreatif, Efektif, Menarik. Jakarta: PT Bumi Aksara.
[4]Iskandar, dkk. 2015. Penelitian Tindakan Kelas dan publikasinya untuk Kenaikan Pangkat dan Golongan Guru & Pedoman Penelitian PTK bagi Mahasiswa. Cilacap: Ihya Media.
[5]Majid, A. 2011. Penilaian Auntentik Proses dan Hasil Belajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
[6]Murfiah, U. 2017. Pembelajaran Terpadu. Bandung: Universitas Pasundan.
[7]Putra, S. R. 2013. Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis Sains. Yogyakarta: DIVA PRESS.
[8]Rusman. 2012. Model Model Pembelajaran. Depok: PT Rajagrafindo Persada.
[9]Rusmono. 2014. Strategi Pembelajaran PBL itu Perlu. Bogor: Ghalia Indonesia.
[10]Shoimin, A. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
[11]Sudjana, N. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
[12]Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Manajemen. Bandung: Alfabeta.
[13]Sukmadinata, N. S. 2014. Pengembangan Kurikulum. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
[14]Toharudin, U. 2011. Membangun Literasi Sains Peserta Didik. Bandung: Humaniora.
[15]Widoyoko, E. P. 2009. Evaluasi Program Pembelajaran Panduan Praktis Bagi Pendidik dan Calon Pendidik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Downloads

Published

2020-12-24

How to Cite

Suratin, S. (2020). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI Pada Subtema Rukun Dalam Perbedaan Dengan Menggunakan Metode Problem Based Learning di SDN 09 Timpeh Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic, 4(3), 152–164. https://doi.org/10.36057/jips.v4i3.432

Similar Articles

<< < 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.