Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Tema Panas dan Perpindahannya
Perpindahan Kalor di Sekitar Kita Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning di SDN 06 Timpeh Tahun Pelajaran 2019/ 2020
DOI:
https://doi.org/10.36057/jips.v4i3.422Keywords:
Hasil belajar, Model Pembelajaran, Discovery LearningAbstract
Permasalahan yang ingin dikaji dalam penelitian ini adalah: Bagaimanakah peningkatan hasil belajar siswa pada subtema perpindahan kalor di sekitar kita dengan diterapkannya metode Discovery Learning. Tujuan dari penelitian ini adalah: Mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada subtema perpindahan kalor di sekitar kita dengan diterapkannya metode discovery learning. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga tahapan. Setiap tahapan terdiri dari empat kegiatan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 06 Timpeh. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari prasiklus sampai siklus II. Dari hasil analis didapatkan ketuntasan belajar prasiklus (35%), siklus I (70%), siklus II (100%), sedangkan hasil nilai rata-rata prasiklus (66,37), siklus I (78,45) dan siklus II (87,3). Simpulan dari penelitian ini adalah metode discovery learning dapat berpengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar Siswa kelas V SDN 06 Timpeh.
Downloads
References
[2]Arikunto, S. 2006. Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta: Bumi Aksara
-------------, 2012, Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara
[3]Asep Jihad dan Abdul Haris. 2010. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Press.
[4]Aunurrahman. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta
[5]Hanafiah, Nanang. dan Cucu, Suhana. 2009. Konsep Strategi Pembelajaran. PT Refika Aditama. Bandung.
[6]Illahi, Mohammad Takdir. 2012. Pembelajaran Discovery Strategy dan Mental Vocational Skill. Jogjakarta: Diva Press.
[7]Kurniasih,Sani.2014. Strategi – Strategi Pembelajaran. Alfabeta: Bandung
[8]Kemmis, S & Mc Taggart, R. 1992. The Action Research Planner. Australia: Deakin University Press
[9]Kunandar. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: RajaGrafindo Persada
[10]Nurgiyantoro, Burhan. 2011. Penilaian Otentik (dalam Pembelajaran Bahasa). Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
[11]Suryabrata Sumadi, 1984. Psikologi Pendidikan, Jakarta : Rajawali
[12]Gagne, Robert M, 1977. The Condition Of Learning. Third Edition. New York: Holt, Reinhart and Winston
[13]Mulyasa. 2011. Manajemen Berbasis Sekolah, Konsep, strategi dan Implementasi. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
[14]Purwanto. 2008. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
[15]Sa’ud, udin Syaefuddin dan Novi Resmini. 2006. Pembelajaran Terpadu. Bandung: UPI Perss.
[16]Sanjaya, Wina. 2008. Perencanaan dan desain sistem pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
[17]Sugiyono. 2007. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
--------, 2009, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D, Bandung : Alfabeta.
[18]Sukardi. 2012. Metode Penelitian Pendidikan Tindakan Kelas. Yogyakarta: Bumi Aksara.
